总之，我国古代蒙书识字写字教材的发展大致遵循由单一的识字向类型化的识字，辨字，辨音；杂字类方向发展，并且随着教材的发展，实现了蒙学教材发展包容、综合的特点。（作者单位：云南师范大学）
注解：
① 王国维：《观堂集林》卷四《汉魏博士考》第5页转引自孟宪承：中国古代教育是资料，人民教育出版社，1961，141
参考文献
[1] 张隆华.中国古代语文教育史[M].成都：四川教育出版社，2000.
[2] 蒲卫忠.中国古代蒙学教育[M].北京：中国城市出版社，1996.
[3] 刘占泉.语文教材概论[M].北京：北京大学出版社，2004.
[4] 林志金.中国小学语文教学史[M].济南：山东教育出版社，1996.
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