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　　所谓开发性教学，即在教学中结合经济改革和学科发展，提出一些开放性和开发性课题，即使MBA学员在学校学习期间不能深入开展研究，但可以引发他们的思索，留待在工作实践中探讨，也许收效更为长远。在校期间和毕业后都可以组织一些延续性的专题探讨，如开展中国宏观经济调控及分析、经济政策与制度安排、区域经济格局与产业经济发展、战略性新兴产业、核心竞争力与可持续发展、低碳经济与环境保护、节能减排与循环经济、企业管理创新、企业改革中的公司治理、组织行为学与企业战略、人力资源开发与企业家队伍建设、提升企业领导力、构建企业竞争优势、市场开拓与客户管理、国际经济与贸易、科技创新与新产品研发、生产运营与安全保障、物流规划与供应链、公司绩效管理、激励机制与薪酬体系设计、企业文化与企业形象塑造、品质保障与品牌战略、经济法规建设与实施、金融市场与运行监管、产业升级和资产重组、资本市场构建与资本运营、会计信息与审计监督、公司理财与成本控制、企业资源整合与内部控制、经济全球化与科技发展下的企业经济活动新环境、城市建设与公共事业管理、风险防范与危机应对、电子商务与电子政务、现代科学管理方法与管理信息系统的同步深化研究等，都是具有开发深拓性的、论坛式的课题，适时提出、预留思考，有助于MBA学员综合分析潜能的提升和在企业管理实践中的扩展探索。
　　要积极开展学术理论交流，为MBA学员提供条件、创造机会进行多种形式的专业学术理论交流，如组织更广范围和更宽视野的专题研讨、开辟学术园地、举办沙龙论坛等项活动，推进国际学术交流；积极探索广视角、高水平的中外合作办学模式，建立具有中国特色的国际化教育体系，大力培养国际化管理创新人才等。
　　总之，未来教育将要面对不断发展与创新的时代；MBA教育教学应当培养出更好更多的适应时代发展与创新的优秀的经济管理人才。
　　
　　注释：
　　(1)中共中央、国务院．国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[R]．中央政府网www．gov．cn 2010-07-29．
　　(2)国务院常务会议．温家宝主持国务院常务会议研究部署职业培训促进就业工作[N]．新华网news．inhuanet．com／2010-09／27／c12612696．htm ．2010-09-27．
　　(3)国务院办公厅．《关于开展国家教育体制改革试点的通知》[R]．新浪网http：／／www．sina．COM．Cn．2011-01-12．
 

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