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　　5. 结束语
　　本文从通识教育角度，探讨了人文核心课程的设置，力求为广大从事通识教育课程的一线教师提供新的教学思维模式，为中医药高校人文核心课程设置的相关研究提供参考信息。 （作者单位：河南中医学院）
　　注：该研究为河南中医学院2013年度教育教学改革研究项目“中医药高校大学英语通识教育研究与实践 ”阶段研究成果，项目编号为2013JX31；河南中医学院2013年度科研苗圃工程项目“从通识教育视角对中医药高校大学英语教学现状和改革的调查及分析”阶段研究成果，项目编号为MP2013-53。）
　　参考文献：
　　[1] 黄俊杰著.大学通识教育的理念与实践[M].武汉：华中师范大学出版社，2001.
　　[2] 李曼丽， 杨莉， 孙海涛. 中国高等通识教育现状调查分析- 以北大、清华、人大、北师大四所院校为例[J]. 清华大学教育研究， 2001 （ 2 ）.
　　[3] 刘少雪.美国著名大学通识教育课程概况[J].比较教育研究， 2004（4）.
　　[4] 张寿松，等.通识教育课程建设的问题与建议[J].课程教材教法，2005（1）.

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